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Ayuntamientos que la integran.
En el terreno municipal, se insiste en la organi-
zación y coordinación de la red de recursos mu-
nicipales y asociativos, la creación de una comi-
sión municipal de acogida y la sensibilización y
participación de la ciudadanía en el proceso in-
tegrador, única forma de conseguir una convi-
vencia armónica. Se trata de facilitar ese primer
paso en el proceso de integración en la ciudad a
la que llegan y que será su nuevo hogar. Un pri-
mer momento en el que las entidades locales sí
tienen margen de actuación, reforzando, por
ejemplo, los programas de formación ciudada-
na y diseñando con las entidades de su tejido
social cursos sobre aspectos básicos que facili-
ten esa integración: idioma, habilidades socia-
les, empleo, recursos municipales, asesoría jurí-
dica y la atención psicológica en caso de perfiles
que así los requieran.
Las otras líneas de trabajo pasan por garantizar
soluciones habitacionales estables tras la salida
de los centros y pisos de acogida y la posibili-
dad de acceso a las bolsas de vivienda pública
municipales; habilitar fondos para fomentar la
solidaridad y la convivencia pacífica en los muni-
cipios, y consignar presupuestos para la ayuda
al desarrollo, que permitan profundizar en las
causas que provocan ese desplazamiento forza-
do de la población y la situación de las personas
refugiadas en el exterior.
Este encuentro supone un avance en el compro-
miso que ACPP y el resto de las organizaciones
que conforman el Espacio Refugio por Derecho
Madrid hemos adquirido con la población mi-
grante y refugiada y que confiamos se materiali-
ce en breve en las necesarias acciones concre-
tas.
inclusión consensuado con gobiernos regionales
y locales. También se solicita al Gobierno auto-
nómico la elaboración de un plan de actuación
transparente, participado y con recursos para
que los municipios de la comunidad puedan ha-
cer frente a la labor de acogida, siempre desde
la comunicación fluida y el intercambio perma-
nente entre la Comunidad y el conjunto de
llar en su creación audiovisual. Un recurso que
seguiremos empleando para que en los centros
escolares se generen herramientas propias de
sensibilización e incidencia en sus entornos.
Testimonios como estos los pudimos compartir
durante los días 2 y 3 de junio, en el Centro Eu-
rolatinoamericano de Juventud (CEULAJ), en
Mollina (Málaga), donde tuvo lugar el Encuen-
tro de las Comunidades Educativas de Cádiz y
Sevilla que durante el curso escolar 2016/17
participan en el programa Escuelas Sin Racismo,
Escuelas para la Paz y el Desarrollo (ESR, EPD).
Al mismo acudieron 83 personas, representan-
tes de asociaciones de madres y padres, alum-
nos yu alumnas y profesorado de los IES Severo
Ochoa, IES San Juan, IES Mateo Alemán y CEIP
José Payán Garrido, de San Juan de Aznalfara-
che (Sevilla), y del IES Almoraima y CEIP Tierno
Sumando fuerzas con la escuela pública en Andalucía.
Como hemos oído decir a docentes de distintos
institutos en varias ocasiones, un grupo de ado-
lescentes se motiva mucho más escuchando a
sus iguales que a los profesores y profesoras.
Aunque esto no siempre es así, sabemos lo
grande que llega a ser el poder que tiene un
grupo cuando está empoderado y tiene ganas
de transmitir y multiplicar. La Educación para el
Desarrollo es una herramienta que activa ACPP
para reforzar los programas de mediación y
educación en valores de la escuela pública y
propiciar esta motivación.
Escuchábamos fascinadas a Carmela, del IES San
Juan, queriendo convencer a otros setenta com-
pañeros y compañeras de la necesidad de ha-
blar desde el feminismo. O a José, del IES Mateo
Alemán, explicando por qué eligieron la homo-
fobia como el tema clave que quisieron desarro-
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Manuela Carmena, alcaldesa de Madrid, con representantes de Ayuntamientos y entidades del espacio Refugio por Dere-
cho presentes en el acto inaugural del Encuentro, entre ellas nuestra delegada de ACPP Madrid.
Redacción: ACPP Andalucía // Equipo de Sevilla y Campo de Gibraltar
Jóvenes participantes durante el Encuentro.