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to han sido las formaciones al profesorado del
CPEIP Rochapea, impartidas por las expertas en
Género y Coeducación Ane Iturmendi y Renata
del Coso. Desde la visión de uno mismo y el re-
conocimiento del otro, en estas formaciones se
ha trabajado el concepto de género a través de
la reflexión de las vivencias personales.
Como parte del todo, se torna indispensable
dotar a los docentes de herramientas que les
permitan educar en la universalidad y en la dife-
rencia, en el respeto al otro ya que, al fin y al
cabo, ellos son una pieza fundamental para con-
seguir el objetivo: educar personas globales pre-
paradas para convivir y entender la dignidad de
toda persona.
A menudo la imagen recurrente del trabajo en
una ONGD traspasa las fronteras nacionales;
una se imagina trabajando con una comunidad
de Níger en un proyecto de cría y engorde de
ganado con enfoque de género o en un proyec-
to de empoderamiento de la mujer palestina y
libanesa. Una se imagina lejos, en otra cultura,
en una sociedad que tiene una manera distinta
de entender qué es desarrollo. Y está en lo cier-
to. Pero a menudo olvidamos la otra labor de
una ONGD, la que trata de concienciar y sensibi-
lizar a la sociedad en la que está, de formar una
ciudadanía global, de valores universales y co-
nocimiento del otro. Es en este marco en el que
se inserta la Educación Transformadora para la
Ciudadanía Global, la Educación para el Desa-
rrollo.
Desde la delegación de ACPP en Navarra esta-
mos trabajando en un proyecto de educación
formal en el que, a través de diferentes herra-
mientas, pretendemos impulsar de manera tras-
versal conceptos como igualdad de género,
construcción de paz, inmigración, refugio y asilo
en los currículos escolares para que los alumnos
y alumnas tengan una comprensión y unas he-
rramientas con las que sean capaces de cons-
truir una sociedad más justa, más humana, más
global.
Por eso, este curso escolar hemos trabajado con
el alumnado de ESO del IES Iturrama temas rela-
cionados con el género y las migraciones causa-
das por ausencia de paz a través de unas sesio-
nes de Teatro Fórum realizadas por el grupo de
teatro TEAVIDE. En ellas, el alumnado no era un
sujeto pasivo que meramente observaba el tras-
curso de los acontecimientos sino un actor de
cambio, una voz que podía alzarse ante las in-
justicias que, de manera intencionada, presen-
taba la escena, en la que una refugiada pedía
asilo en un juzgado de un país occidental por
causas de carencia de agua en su país y todo lo
que esto conllevaba.
Otra de las herramientas utilizadas en el proyec-
Cooperar para concienciar; construyendo una ciudadanía global
Irene Esteve
// ACPP Navarra/Nafarroa
intervención.
Muchas de las imágenes que se difundieron por
televisión durante la semana de protestas en
2014, cargadas de sensacionalismo han creado
una retrato erróneo en el imaginario colectivo
de un barrio pacífico pero combativo que se ha
hecho a sí mismo.
Pero tampoco hay que idealizar este momento,
poco ha cambiado la ciudad de Burgos desde
entonces aunque siempre quedará para el re-
cuerdo aquel enero de 2014 en el Gamonal dio
la vuelta al mundo como ejemplo de respuesta
ciudadana ante unas decisiones tomadas sin
contar con los vecinos del barrio.
Reflejar la realidad del barrio de Gamonal es,
sin duda, una tarea difícil que intentaremos lo-
grar mediante este proyecto.
Alumnado del IES Iturrama realizando una representación en la sesión de Teatro Fórum
Docentes del CPEIP Rochapea en las formaciones con Ane Iturmendi